ANALIZAMOS ORACIONES

 LAS MANZANAS ESTÁN EN LA CESTA.



ESE GRUPO DE PALABRAS FORMA UNA ORACIÓN. PODEMOS ANALIZARLA OBSERVANDO COMO ES CADA PALABRA.




LAS: ARTÍCULO DETERMINADO, FEMENINO PLURAL, MONOSÍLABA.

MANZANAS: NOMBRE COMÚN, FEMENINO PLURAL, TRISÍLABA, LLANA.

ESTÁN: VERBO ESTAR, 1ª CONJUGACIÓN, TERCERA PERSONA PLURAL, PRESENTE  DE              
                INDICATIVO, BISÍLABA, AGUDA.

EN: PREPOSICIÓN, MONOSÍLABA.

LA: ARTÍCULO DETERMINADO, FEMENINO SINGULAR, MONOSÍLABA.

CESTA: NOMBRE COMÚN, FEMENINO SINGULAR, BISÍLABA, LLANA.




ESTA FORMA DE ANÁLISIS SE LLAMA MORFOLÓGICO.






PODEMOS FIJARNOS EN EL SUJETO Y EL PREDICADO Y ENTONCES HACEMOS UN ANÁLISIS SINTÁCTICO.




SUJETO : LAS MANZANAS.

PREDICADO : ESTÁN EN LA CESTA.


A VER SI AHORA SABES ANALIZAR ESTAS ORACIONES, PRIMERO CON ANÁLISIS MORFOLÓGICO Y DESPUÉS SINTÁCTICO.



LOS NIÑOS JUEGAN EN EL PARQUE.

EL RELOJ FUNCIONA CON PILAS.

NOSOTROS ABRIMOS LAS VENTANAS DE LA CLASE.



QUIZÁ EL DICCIONARIO TE PUEDE AYUDAR CUANDO NO TENGAS MUY CLARO DE QUE CLASE ES UNA PALABRA AL HACER EL ANÁLISIS MORFOLÓGICO.

HAZLO  EN LA LIBRETA DE LENGUA ESPAÑOLA. EMPIEZA ESCRIBIENDO CON BOLI AZUL LA ORACIÓN Y CON LÁPIZ LOS DOS ANÁLISIS.

TEXTO

OBSERVA ESTE TEXTO SOBRE CATOIRA E OS VIQUINGOS.
OBSERVA TAMÉN O GUIÓN.
LOGO ESCRIBE O TEXTO CORRECTAMENTE UNHA FOLLA DA TÚA LIBRETA DE COÑECEMENTO DO MEDIO.

DEBES A PRENDER A FACER TEXTOS SOBRE UN ASUNTO RELACIONADO COS CONTIDOS DE COÑECEMENTO.
SEPARA AS ORACIÓNS CON PUNTOS E SEGUIDO.
SEPARA OS PARÁGRAFOS CON PUNTOS E APARTE.
ACÓRDATE DE EMPEZAR UN POUCO MÁIS ADIANTE PARA QUE OS PARÁGRAFOS QUEDEN BEN DESTACADOS.
O TÍTULO É CATOIRA E OS VIQUINGOS.

                                 
                                         CATOIRA E OS VIQUINGOS

          EN CATOIRA CELÉBRASE UNHA FESTA VIQUINGA O PRIMEIRO DOMINGO DO MES DE AGOSTO. OS VIQUINGOS ASEDIABAN ÁS RÍAS GALEGAS HAI MÁIS DE MIL ANOS E POR ISO OS BISPOS DE COMPOSTELA MANDARON FORTIFICAR A ENTRADA DO RÍO ULLA, QUE É ONDE SE ENCONTRA A VILA DE CATOIRA.


         COMPOSTELA ERA UN ENCLAVE CRISTIÁN NO QUE SE SUPUÑA QUE ESTABAN OS RESTOS DO APÓSTOLO SANTIAGO E POR ISO ACUDÍAN ALÍ PEREGRINOS DE TODA EUROPA, POR TERRA E POR MAR. FORMOUSE UNA CIDADE COS  ARTESÁNS E COMERCIANTES, OS PEREGRINOS, MONXES E DEMAIS PERSOAS QUE SE ESTABLECERON ALÍ. OS RICOS  FACÍAN GRANDES DONATIVOS, ACUMULÁRONSE RIQUEZAS E A CATEDRAL CONVERTEUSE NUNHA FORTALEZA ONDE SE REUNÍAN OS PODEROSOS.

       OS VIQUINGOS ERAN GRANDES NAVEGANTES QUE EMPREGABAN NAVÍOS PEQUENOS COS QUE ENTRABAN NO INTERIOR DOS TERRITORIOS GRAZAS A NAVEGACIÓN FLUVIAL. TAMÉN FORON COMERCIANTES E GUERREIROS. CHEGARON A COMPOSTELA E OURENSE PARA SAQUEALAS REMONTANDO O ULLA E O MIÑO.

     DIEGO XELMÍREZ FOI UN GALEGO  MOI PODEROSO QUE CHEGOU A  ARCEBISPO DE SANTIAGO DE COMPOSTELA. SUPONSE QUE NACEU EN CATOIRA PORQUE SEU PAI ERA O CONDE XELMIRO QUE DEFENDÍA A FORTALEZA DA QUE AÍNDA QUEDAN AS TORRES DO OESTE.FOI O PRIMEIRO EN ORGANIZAR A  FLOTA NAVAL DE CASTELA E LEÓN.

    TODOS OS ANOS, NO VERÁN, OS VIQUINGOS VOLVEN ÁS RÍAS PARA PASALO BEN COS QUE QUEIRAN PARTICIPAR NA ROMARÍA ONDE NON PODE FALTAR O VIÑO,  QUE SIMULA O SANGUE DAS FERIDAS, AS NAVES CONDUCIDAS POLOS PROPIOS GALEGOS QUE ,COMO SE FOSEN VIQUINGOS, CONQUISTAN ÁS TORRES DO OESTE UNHA VEZ MÁIS. EN 1.988 ESTA FESTA FOI DECLARADA DE INTERESE TURÍSTICO NACIONAL E EN 2002 INTERNACIONAL.



GUIÓN:

- DIVERSIÓN EN CATOIRA

- VIQUINGOS NAVEGANTES E SAQUEADORES

- COMPOSTELA ACUMULA PODER E RIQUEZAS

- UN BISPO ESPECIAL

- FESTA DE INTERESE TURÍSTICO INTERNACIONAL



FESTA NO ULLA, VIQUINGOS, RUÍNAS DAS TORRES DO OESTE

TEXTO

         MIRA ESA FOTO.

         PENSA NO QUE QUERE DICIR PARA TI. SEGURO QUE SABES PARA QUE SERVE UNHA TIXOLA, COMO SE RECOLLEN AS CASTAÑAS, QUE SE FAI NA LAREIRA, FUCHES A UN  MAGOSTO, VICHES ONDE NACEN AS CASTAÑAS, COÑECES OS SOUTOS, SABES COMO PICAN OS PINCHOS DOS OURIZOS, PISACHES O MONTE CUBERTO DE FOLLAS SECAS, VICHES OS ROCOS QUE APARECEN NAS LEIRAS, FUCHES A CHAVES Á FESTA DOS SANTOS, MOLLACHES OS PES CO ORBALLO  ...

           DESPOIS INTENTA ORDENAR AS IDEAS QUE CHE VEÑAN Á  MENTE PARA ELABORAR UN TEXTO.

           O TÍTULO VAI SER " O OUTONO E AS CASTAÑAS".

            CANDO TEÑAS DECIDIDO POR ONDE VAS A EMPEZAR É TEMPO DE COLLER O LAPIS.

           FAINO NA LIBRETA DE LINGUA  GALEGA NUNHA PÁXINA NOVA ONDE SÓ APAREZA ESTE TRABALLO. TES BASTANTE SITIO, ORGANÍZATE, ESTÍRATE POR TODA A PÁXINA.

            A VER QUE TAL ...

         COMO SE CADRA TES QUE BORRAR MÁIS DUNHA VEZ, USA LAPIS, E NON LLE CALQUES DEMASIADO QUE ACABES ROMPENDO O PAPEL, NIN QUE CALQUES TAN POUCO QUE NON SE VEXA.

          ESTO LEVA O SEU TEMPO. NON É PARA MAÑÁ NIN PASADO. DEIXAREMOS PASAR VARIOS DÍAS.

   

ORACIONES PERFECTAS

      YA SABES, SE TRATA DE QUE ESCRIBAS EN TU LIBRETA LAS ORACIONES QUE AÚN ESTÁN DESORGANIZADAS Y DIFÍCILES DE ENTENDER.ES POSIBLE QUE SEPAS DE QUÉ SE TRATA SI EN CLASE ATIENDES Y EN CASA TERMINAS TUS TAREAS.

      EL TÍTULO QUE DEBES PONER EN TU LIBRETA DE LENGUA ESPAÑOLA ES " ORACIONES PERFECTAS" Y ASÍ LAS DEBO VER YO CUANDO REVISE  LAS LIBRETAS.

       NO LO DEJES PARA EL DÍA DEL JUICIO FINAL.

    *ELDIVIDENDOSEOBTIENEMULTIPLICANDOELDIVISORPORELCOCIENTEYSUMANDOELRESTO.

*LOSTÉRMINOSDEUNASUMASELLAMANSUMANDOSYELRESULTADOTOTAL.

*LOSTÉRMINOSDELAMULTIPLICACIÓNSONFACTORESYELRESULTADOPRODUCTO.

*CONDIEZUNIDADESDEUNORDENSEFORMAUNAUNIDADDEORDENSUPERIOR.

*CONDIEZCIFRASPODEMOSFORMARINFINITOSNÚMEROSENELSISTEMADENUMERACIÓNDECIMAL.

*SUMANDOLARESTAYELSUSTRAENDOSEOBTIENEELMINUENDO.

*DIVIDIRESRESTARTODASLASVECESPOSIBLESELMISMONÚMERO.

*ESCONVENIENTEESTUDIARBASTANTEENCLASEYENCASAPARASACARBUENASNOTAS.

*ESCRIBIRMALLASCIFRASYLASLETRASESAÑADIRDIFICULTADESALACOMUNICACIÓN.

*ESNECESARIOORGANIZARLASCUENTASENLALIBRETASIQUIERESQUEPAREZCAORDENADA.


¡COMO HAYA ALGUIEN QUE SE OLVIDE DE LAS MAYÚSCULAS Y LOS PUNTOS AL FINAL DE ORACIÓN DEBE SER PORQUE NO LO AVISÉ ANTES!   

EL TEXTO

             


                 UN TEXTO ES UN CONJUNTO ORGANIZADO DE PÁRRAFOS. A SU VEZ CADA PÁRRAFO ESTÁ FORMADO POR UNA SUCESIÓN DE ORACIONES QUE TRATAN SOBRE UNA MISMA IDEA. EN LOS TEXTOS, LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN SON LA CLAVE PARA HACER LAS PAUSAS ADECUADAS Y CONSEGUIR LA ENTONACIÓN ACORDE AL MENSAJE QUE  SE TRANSMITE.

                   TODOS LOS PÁRRAFOS SE RELACIONAN ENTRE SÍ POR UNA IDEA COMÚN QUE SUELE REFLEJARSE EN EL TÍTULO. CUANDO UN TEXTO ESTÁ  BIEN ORGANIZADO ES FÁCIL DAR CON EL GUION O ESTRUCTURA.

                     OBSERVA ESTE TEXTO Y A VER QUÉ TE PARECE:



                                       
                                                     UN   DÍA   ESPECIAL


                   CUANDO LLEGAMOS AL AULA NOS COLOCAMOS EN NUESTROS ASIENTOS. HABÍA VARIOS SITIOS VACANTES PORQUE ERA UN DÍA ESPECIAL. EMPEZAMOS SACANDO EL MATERIAL DE LENGUA ESPAÑOLA PARA HACER UNAS ORACIONES QUE ESTABAN ESCONDIDAS EN UN LARGO TREN DE PALABRAS. DEBÍAMOS PONER ATENCIÓN A CADA PALABRA PARA SEPARARLA DE LA SIGUIENTE Y ESCRIBIR CORRECTAMENTE LA ORACIÓN EN NUESTRA LIBRETA.

                     HOY ESTABA UN DÍA CÁLIDO PERO MUY HÚMEDO. TUVIMOS QUE LLEVAR PARAGUAS PARA NO MOJARNOS. EN EL PATIO HICIMOS LA FILA Y COMO CASI SIEMPRE SUBIMOS DE ÚLTIMOS.FALTABAN BASTANTES NIÑOS.

                   COMO ES NORMAL, NO TERMINAMOS TODOS A LA VEZ. ENTONCES,  PARA DAR TIEMPO A UNOS Y A OTROS, ÍBAMOS BUSCANDO NUESTRO ORDENADOR Y HACÍAMOS OTRA ACTIVIDAD DE NÚMEROS. INVENTÁBAMOS NUESTROS TRENES DE ENTRE DIEZ Y QUINCE PALABRAS Y SE LO DÁBAMOS A OTRO COMPAÑERO PARA QUE ESCRIBIESE LA ORACIÓN CORRECTAMENTE.

                   NUESTRA PROFE HA CONSEGUIDO QUE LOS NIÑOS SE ESFUERCEN EN MEJORAR SU LETRA PORQUE HAN COMPRENDIDO QUE UN TREN DE PALABRAS YA TIENE BASTANTES DIFICULTADES COMO PARA QUE ANDES DUDANDO DE SI ESTA ES TAL O CUAL LETRA.

                  YO ESTOY DESEANDO QUE APAREZCAN MIS TRENES DE PALABRAS EN EL BLOG PORQUE SÉ QUE PONGO POCAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA. ME GUSTA QUE LOS DEMÁS DESCUBRAN MIS MENSAJES, ME GUSTA COMUNICAR MIS PENSAMIENTOS, SÉ QUE ES NECESITO EXPRESARME CORRECTAMENTE POR ESCRITO.




GUION:

VAMOS AL COLE.

LLEGAMOS AL AULA Y EMPEZAMOS UNA ACTIVIDAD DIFERENTE.

NO TODOS ACABAMOS A LA VEZ.

DESEO APRENDER A EXPRESARME CORRECTAMENTE.

NUESTRA PROFE ESTÁ CONTENTA.





         


                   

             

             

VUESTROS TRENES DE PALABRAS

       ESTOS SON   VUESTROS TRENES DE PALABRAS. LOS PONEMOS AQUÍ

PARA QUE DESCUBRÁIS LAS ORACIONES QUE HAY EN ELLOS. NO VAMOS A

DECIR QUIEN ES EL AUTOR,PERO CADA UNO YA LO SABE:



*HAYQUEHABLARMENOSENCLASEPARAESCUCHARALAPROFE.

*HAYQUEESCRIBIRBIENENLALIBRETAPARAQUELAPROFELOENTIENDA.

*SINONOSPORTAMOSBIENESTAREMOSCASTIGADOSSINRECREOYCONNEGATIVO.

*ESIMPOSIBLEENTENDERNOSCUANDOMUCHASPERSONASHABLANALAVEZ.

*SALTANDOALACOMBANOSAPRENDEMOSLASPREPOSICIONESYLASCONJUCIONES. 

*LAPROFEMANDOESTUDIARLASPREPOSICIONESPEROCASINADIESELASESTUDIO.

*LAPROFECADADIANOSMANDADEBERESPARAQUENODIGAMOSQUENOTENEMOS.

*  LAPROFEPUSOCOSASPORTODALACLASEDECOÑECEMENTO.

*TODOSLOSNIÑOSDECLASEESTANDESCIFRANDOCOSASDELOSDEMASPARADIVERTIRSE.

*ENCLASESESTAMOSENTADOSENMESASDECUATROMENOSUNGRUPOQUEESDESEIS





VAMOS A COLGAR ESTO SIN REVISAR. ES POSIBLE QUE HAYA FALTAS DE

ORTOGRAFÍA. ASÍ QUE A VER QUIEN LAS VE.

PALABRAS ESCONDIDAS

               OBSERVA QUE ESTÁ ORDENADO PERO LA ORACIÓN NO EXISTE HASTA QUE CADA PALABRA OCUPE SU SITIO. YA NO TE REPITO LO DE MAYÚSCULA Y PUNTO.

                TÚ ENCONTRARÁS LAS ORACIONES Y LAS ESCRIBIRÁS CORRECTAMENTE PORQUE HABRÁS SEPARADO BIEN LAS PALABRAS.


*ESTARBIENSENTADOENCLASEESBUENOPARANUESTROESQUELETO.

*USARBOLIAZULPARACOPIARLAINFORMACIÓNDEBESERUNACOSTUMBRE.

*ESNORMALOLVIDARTELOSDEBERESUNDÍA,PERONOTODOSSEGUIDOS.

*CUANDOLAPROFEINDICALOSDEBERESDEBESESTARATENTOSIQUIERESENTERARTE.

*ESPERARHASTAELÚLTIMODÍAPARAESTUDIARNODABUENRESULTADO.

*LAPROFEAVISÓELPRIMERDÍAQUEELLIBRODECOÑECEMENTOESPARALEERLO.

*HAYQUETRAERELMATERIALYNODEJARLASLIBRETASOLVIDADASENCASA.

*CUANDODISCURRIMOSLASRESPUESTASUSAMOSLÁPIZPORQUENOSEQUIVOCAMOS.

*MAITESEQUEDARÁCONNUESTRASLIBRETASPARAVERLOBIENQUEESCRIBIMOS.

*UNAMBIENTECOMUNICATIVOFACILITAELAPRENDIZAJEYELENTENDIMIENTO.

ORACIONES ESCONDIDAS

             UNA ORACIÓN ES UN CONJUNTO DE PALABRAS,  AL MENOS UNA DE ELLAS VERBO,  QUE TIENE SENTIDO PARA QUIEN ESCUCHA.


                ESTOS GRUPOS DE PALABRAS NO ESTÁN ORGANIZADOS Y TODAVÍA NO SON ORACIONES. ORGANÍZALOS Y CONSTRUYE ORACIONES CON ELLOS. RECUERDA EMPEZAR CON MAYÚSCULA Y TERMINAR CON PUNTO.



* DIVIDENDO  EL  OBTIENE  SE  RESTO  MULTIPLICANDO COCIENTE POR EL DIVISOR EL SUMANDO Y EL.

* TÉRMINOS SUMA DE LOS LA SUMANDOS SE Y LLAMAN RESULTADO EL  TOTAL.

* FACTORES DE LOS TÉRMINOS LA MULTIPLICACIÓN LLAMAN RESULTADO Y SE EL PRODUCTO.

* CIFRAS SE CON DIEZ NÚMEROS PUEDEN INFINITOS FORMAR EN NUMERACIÓN SISTEMA EL DECIMAL DE.

* DIEZ ORDEN CON UNIDADES DE UN SE UNA FORMA ORDEN UNIDAD SUPERIOR DE.

* ES POSIBLES EL DIVIDIR VECES LAS RESTAR TODAS NÚMERO MISMO .

*  MINUENDO EL SUMANDO OBTIENE SUSTRAENDO SE Y RESTA LA EL

* CONVENIENTE   EN QUIERES ESTUDIAR CASA EN CLASE Y ES LA SI BUENAS SACAR BASTANTE NOTAS EN EVALUACIÓN LA NAVIDAD DE.

* MAL  AÑADIR LAS ES  LETRAS COMUNICACIÓN Y LAS  ESCRIBIR CIFRAS DIFICULTADES  A  LA .

*ORGANIZAR CUENTAS LAS LIBRETA EN LA PARA ES NECESARIO QUE ORDENADA PAREZCA.

SUBSTANTIVOS

      OBSERVA ESTA COLECCIÓN DE PALABRAS.


AEROPORTO, AUTOESTRADA, FERROCARRIL, PEINADOR, ALBEDRO,

TURISMO, PATRIMONIO, PARQUE, RÍAS, CRÍA, AGRICULTURA,

GRANXAS, BAIXURA, ALTURA, MARISQUEO, EMIGRACIÓN, INMIGRACIÓN,

CRECEMENTO, URBANISMO, PONTEVEDRA, GANDARÍA, MERCADO,

HORTALIZAS, INDUSTRIA, MINERAIS, PRODUTOS, CONSTRUCIÓN, SECTOR,

 SARDIÑA, XURELO, CONGRO, BERBERECHOS, PERCEBES, NÉCORAS,

OSTRAS, FROITAS, FLORES, MERCADO, FORRAXE, RECURSOS, CEREAIS,

COMERCIO, RAZAS, .


       * BUSCA AS PALABRAS QUE TEÑEN  -R-  EN MEDIO DE DÚAS VOGAIS, E

FAI UNA LISTA CON ELAS.

       PODES EMPEZAR ASÍ:

AE-R-OPORTO, TU-R-ISMO...


      * BUSCA AS QUE LEVAN -RR- EN MEDIO DE DÚAS VOGAIS:

FE-RR-OCA-RR-IL...


      *BUSCA AS QUE EMPEZAN CON R-

RÍAS...


      *BUSCA AS QUE TEÑEN -R  AO FIN:

PEINADOR...

    *PALABRAS CON DITONGO:

FROITAS...

     * PALABRAS CON HIATO:

RÍAS...

CLASIFICACIÓN

          OBSERVA ESTA COLECCIÓN DE PALABRAS Y CLASIFÍCALAS :


CARROMATO, SOMBRILLA, CANTIMPLORA, RELOJ, MARTILLO, REDONDEL, PARRILLA, MERLUZA, CARNE, ARROZ, TORTILLA, HÓRREO, CARTELERA, MIRADOR, PELUQUERÍA, MARIONETA, RINCÓN, PERSIANA, BARANDILLA, MARCELINO, RAQUEL, MARCOS, MARÍA, ARGENTINA, TRANQUILIDAD, ARBOLEDA, GENEROSIDAD, ARCHIPIÉLAGO, RIBADAVIA, EBRO, IBERIA, ROSQUILLA,TARTA, ROSCÓN, MERIENDA, CIRCO, ROTONDA, VERDURA, CARTILLA, CARTULINA, CEREMONIA.



R SUAVE :

R FUERTE:

RR :


         

         ES POSIBLE QUE ALGUNAS PALABRAS PUEDAN ESTAR EN DOS LUGARES A LA VEZ.



           AHORA DATE CUENTA DE QUE TODAS ESAS PALABRAS SON SUSTANTIVOS.

            CLASIFÍCALOS EN :

COMUNES:

PROPIOS:

CONCRETOS:

ABSTRACTOS:

INDIVIDUALES:

COLECTIVOS:

     

     Y  POR ÚLTIMO :

     ¿SABRÍAS DISTINGUIR LA SÍLABA TÓNICA DE LAS ÁTONAS EN CADA UNA DE ESAS PALABRAS?

AVALIACIÓN LINGUA GALEGA

          PARECE FÁCIL, VERDADE?. PERO XA SABES QUE O MÁIS DIFÍCIL É

ESCRIBIR BEN, CON SINAIS CLAROS E SEN FALTAS DE ORTOGRAFÍA, NON

HAI TEMPO PARA PARVEAR, PORQUE SE TE QUEDAS NAS PAVÍAS NON

CHEGAS A O FINAL.

           AÍNDA NINGUÉN O FIXO TODO BEN.



RELACIONA:

1º.

A- EMISOR          A- Persoa que recibe a información.

B- RECEPTOR     B-Información que se comunica.

C- MENSAXE       C- Persoa que envía a información.

D- CÓDIGO          D- Lingua galega

E- CANLE            E- Internet


2º-

A- CHISCAR UN OLLO                     A- SINAL ACÚSTICA

B- SEREA DA AMBULANCIA           B- XESTO

C- SINAL DE TRÁFICO                    C- LINGUAXE ESCRITA

D- CARTA                                         D- SINAL VISUAL


3º-

A-MARCO                     A- O lobo e Carapuchiña falan na casa da avoa.                                                        

B- NÓ                            B-  O cazador mata a o lobo e todos contentos.                


C-DESENLACE             C- Carapuchiña fala ca mamá e marcha ca cesta.


4º-

A- INFINITIVO              A- ZANGONEANDO

B- XERUNDIO              B- TRASFEGAR

C- PARTICIPIO             C- FEITO


5º-

A- CONGOSTRA          A- ADXECTIVO

B- GRANDES               B- SUBSTANTIVO

C- AQUELA                 C- NUMERAL

D- CATRO                    D- DEMOSTRATIVO


6º-

A- AGUDA                      A- ÁGUEDA

B- GRAVE                       B- NINGÚN                    

C- ESDRÚXULA             C- MOSQUITO


7º-

A- O CARBALLO CHORA...           A- ABELEIRA

B- DON ... , DE SOMBREIRO        B- LANDRAS

C- CÁENLLE DENTES DE...         C- LABREGO

D- CON VARIÑA DE ...                  D- CASTAÑA


8º-

A- PALABRAS                              A- Está composto de palabras.

B-ESTROFAS                               B- Están compostas de sílabas.

C- VERSOS                                  C- Componse de estrofas.

D- POEMA                                   D- Están compostas de versos.


9º-

A- RECEOSA                       A- ADVERBIO

B- COIOTE                          B- SUBSTANTIVO

C- SACUDIR                        C- ADXECTIVO

D-AMODO                           D- VERBO


10º-

A- PORTUGAL                     A- SUECO

B- CHINA                             B- PORTUGUÉS

C- SUECIA                           C- FINÉS

D- FINLANDIA                     D- CHINÉS

EVALUACIÓN LENGUA CASTELLANA

REPASA TODO LO QUE HEMOS VISTO EN CLASE


1º- CLASIFICA ESTOS GRUPOS DE PALABRAS SEGÚN SEAN ORACIONES O GRUPOS NOMINALES SUBRAYÁNDOLAS  DE AZUL O  ROJO RESPECTIVAMENTE.

a- LIBRETA NUEVA

b- YO ESCRIBO EN MI NUEVA LIBRETA.

c- ¡AY!

d- BOLI AZUL

c- ESTE BOLI AZUL NO ESCRIBE.

d- ¡ATCHIS!

e- UNA LIBRETA ORDENADA

f- TENGO UNA LIBRETA MUY ORDENADA.



2º- ESCRIBE AL LADO DE CADA GRUPO NOMINAL SU GÉNERO Y NÚMERO.

a- NIÑOS ESTUDIOSOS

b- LIBRETA ROTA

c- MAÑANA SOLEADA

d- OTOÑO LLUVIOSO

e- EXÁMENES DIFÍCILES

f- VÍDEO INTERESANTE


3º- OBSERVA EL VERBO DE ESTAS ORACIONES , SUBRÁYALO Y ESCRIBE SI ESTÁN EN PASADO, PRESENTE  O FUTURO.

a- LOS ALUMNOS RESPETAN EL TURNO DE PALABRA.

b- LA PROFE RIÑE TODOS LOS DÍAS A GODOFREDO.

c- LAS PINTURAS DE CERA ESCRIBEN GRUESO.

d-  YO ESTUDIARÉ BIEN LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.

e- PRONTO ACABAREMOS EL TEMA TRES.

f- NO LEÍ EL LIBRO NI UN DÍA EN MI CASA.



4º- SUBRAYA LA FORMA NO PERSONAL Y DI CÓMO SE LLAMA.

a- ESTOY LEYENDO UN LIBRO MUY ENTRETENIDO.

b- JUGANDO AL FÚTBOL ME ROMPÍ EL HUESO.

c- HE SALTADO TODAS LAS PREPOSICIONES SIN FALLAR UNA.

d- CORRER Y SALTAR PUEDE SER DIVERTIDO.

e- ESCUCHANDO EN CLASE SE PUEDE APRENDER BASTANTE.

f- ZURCIR  CALCETINES ESTÁ ANTICUADO.


5º- ANALIZA ESTOS GRUPOS NOMINALES INDICANDO NÚCLEO, DETERMINANTE Y COMPLEMENTO.

a- LA LIBRETA AZUL

b- AQUELLA NIÑA RUBIA

c- VARIOS LIBROS ANTIGUOS

d- ESTE VASO LLENO

e- MI ESTUCHE NUEVO

f- CINCO LEONES FURIOSOS


6º- COLOCA UN PRONONBRE A ESTAS FORMAS VERBALES

a- CANTAMOS

b- DIJISTE

c- COMERÉIS

d- BAILO

e- SALIÓ

f- SALTARÁN


7º-ACUÉRDATE QUE LOS NOMBRES PROPIOS QUE SE ESCRIBEN CON MAYÚSCULA.

a- CIUDAD  DONDE VIVE EL JUEZ HÁBIL.

b- NOMBRE DEL EMIR.

c- NOMBRE DEL PRÍNCIPE.

d- NOMBRE DE LA JOVEN SINCERA.


8º- RELACIONA LOS SUSTANTIVOS CON LOS ADJETIVOS:

a- JUEZ                                      a- SINCERA

b- MENDIGO                             b- HÁBIL

c- EMIR                                     c- INTELIGENTE

d- CABALLO                             d- ESPLÉNDIDO

e- PRÍNCIPE                              e- MENTIROSO

f- MUCHACHA                           f- SAGAZ


9º- DANIEL, EL MOCHUELO, RECORDABA CON NOSTALGIA SU ÚLTIMA NOCHE EN EL VALLE.


a- ¿Cuál es el sujeto de la oración?

b- ¿ Cuál es el predicado?

c- ¿Cuál es el nombre propio del protagonista?

d- ¿ Qué clase de expresión  es  "EL MOCHUELO"?

e- ¿Cuál es la forma verbal?

f- ¿A quién recuerda Daniel ahora que ya no está en su aldea?


10º- ¿Quién fue Miguel Delibes?

PUEDES UTILIZAR EL LIBRO PARA BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE ÉL, PERO DEBES EXPRESARLA EN TRES ORACIONES Y SIN COPIAR DIRECTAMENTE.

TIEMPOS DE MARICASTAÑA

¿QUÉ TIEMPOS ERAN AQUELLOS?

PERSONAJE MEDIEVAL

UNHA GALEGA REBELDE

OS CESTEIROS

UN OFICIO ARTESÁN

Somos probes cesteiros,
cestos que compoñer,
probiños de nosoutros
que vamos morrer.

Fame que temos,
¡vaia por Dios!
non sei se é fame
ou se será tós;
entra pola boca,
sale polos pés,
todo este mundo
anda ó revés.

Cando vamos á feira
cos cestos a vender
chamamos ás mulleres
que nolos veñan a ver.

E son bos cestos
se son, son, son,
que coma os meus
non hai ningún bon
e son bos cestos,
miremos ben,
pois coma os meus
xa non os fai ninguén.

Cando vamos prá vila
pola caie raial
quedan as señoritas
sentadas nun portal.
Elas, moi empolvadas,
saen pro mirador
e falan polos dedos
palabriñas de amor.

Eses son cestos
eses son, son,
en todos eles
non hai un bon.
Víste-los cestos
vístelos ben
pois coma eles
non os fai ninguén.

NANAS DE LA CEBOLLA

CANCIÓN


MIGUEL HERNÁNDEZ Y SU HIJO

La cebolla es escarcha
cerrada y pobre.
Escarcha de tus días
y de mis noches.
Hambre y cebolla,
hielo negro y escarcha
grande y redonda.

En la cuna del hambre
mi niño estaba.
Con sangre de cebolla
se amamantaba.
Pero tu sangre,
escarchada de azúcar,
cebolla y hambre.

Una mujer morena
resuelta en luna
se derrama hilo a hilo
sobre la cuna.
Ríete, niño,
que te traigo la luna
cuando es preciso.

Alondra de mi casa,
ríete mucho.
Es tu risa en tus ojos
la luz del mundo.
Ríete tanto
que mi alma al oírte
bata el espacio.

Tu risa me hace libre,
me pone alas.
Soledades me quita,
cárcel me arranca.
Boca que vuela,
corazón que en tus labios
relampaguea.

Es tu risa la espada
más victoriosa,
vencedor de las flores
y las alondras
Rival del sol.
Porvenir de mis huesos
y de mi amor.

Al octavo mes ríes
con cinco azahares.
Con cinco diminutas
ferocidades.
Con cinco dientes
como cinco jazmines
adolescentes.
.
Frontera de los besos
serán mañana,
cuando en la dentadura
sientas un arma.
Sientas un fuego
correr dientes abajo
buscando el centro.

Vuela niño en la doble
luna del pecho:
él, triste de cebolla,
tú, satisfecho.
No te derrumbes.
No sepas lo que pasa ni
lo que ocurre.

CANTIGA

CAMIÑA DON SANCHO

Camiña Don Sancho
mañanciña fría,
a terra de mouros
a librar cautivas.

Naveira da fonte
da fonte vellida,
as rendas de liño
lavaba  a mociña.

De terra de mouros
Don Sancho volvía,
Aialma na fonte
deixara cautiva.

LUAR NA LUBRE

LELA

DANIEL RODRÍGUEZ CASTELAO



Están as nubes chorando
Por un amor que morreu
Están as ruas molladas
De tanto como chovéu.

Lela, Lela
Leliña por quen eu morro
Quero mirarme
Nas meniñas dos teus ollos.

Non me deixes 
E ten compasión de min
Sen ti non podo, 
Sen ti non podo vivir.

Dame alento das tuas palabras, 
Dame celme do teu corazón, 
Dame lume das tuas miradas, 
Dame vida co teu dulce amor.



MARÍA DO CEO CANTA NA CATEDRAL DE OURENSE
CANCIÓN

OS TEUS OLLOS

CURROS ENRIQUEZ :  POETA GALEGO


TEUS OLLOS

Ten a serea o canto
i a serpe o alento,
o lago ten a onda,
Dios ten o inferno.
Ti tes dabondo
co que tes escondido
neses teus ollos.
O trono dos monarcas,
do sabio os trunfos,
a groria do poeta,
o ouro do mundo:
dera eso todo
por sólo unha mirada
deses teus ollos.
Buscan os pitorreises
pra faguer niño,
a herba santa que nace
beira do ríos.
Eu busco sólo
unha mirada meiga
deses teus ollos.
Cando se pon a lúa
tras d’os penedos,
choran as estreliñas
todas d’o ceo.
Tamén eu choro
cando non m’alumean
eses teus ollos.


CANCIÓN

Cando se pon a lúa tras dos penedos,
choran as estreliñas todas do ceo.
Tamén eu choro, tamén eu choro,
cando non me alumean eses teus ollos.
Buscan os pitos reises para faguer niño,
a herba santa que nace beira do rio.
Eu busco solo, eu busco solo,
unha mirada meiga deses teus ollos

UNHA VERSIÓN ANTIGA

ASESINATO DEL REY DON SANCHO

TIEMPOS DEL CID, ALFONSO, URRACA, SANCHO, XELMÍREZ, VIKINGOS...

ROMANCE

Rey don Sancho, Rey don Sancho
no digas que no te aviso
que de dentro de Zamora
un alevoso ha salido;
Se llama Bellido Dolfos
hijo de Dolfos Bellido,
cuatro traiciones ha hecho
y con esta seán cinco.
Si gran traidor fuera el padre,
mayor traidor es el hijo;
gritos dan en el real
que a don Sancho han mal herido;
muerto le ha Bellido Dolfos,
gran traición ha cometido;
desque le tuviera muerto
metiose por un postigo,
por las calles de Zamora
va dando voces y gritos:
-Tiempo era, doña Urraca,
de cumplir lo prometido.

UNA NOTICIA MEDIEVAL

EL CID CAMPEADOR HA PASADO A LA LITERATURA GRACIAS A ROMANCES COMO ESTE

EN SANTA GADEA DE BURGOS...

¿QUIÉN FUE?

     ES EL ESCRITOR QUE HA CREADO EL LIBRO MÁS LEÍDO, DESPUÉS DE LA BIBLIA.

¿QUÉ LIBRO ES ESE? ¿QUIÉN FUE SU AUTOR?

SUS APELLIDOS ESTÁN MUY RELACIONADOS CON LA TOPONIMIA GALLEGA.

ESTE QUE VEIS AQUÍ, DE ROSTRO AGUILEÑO, CABELLO CASTAÑO...

CANCIONCILLA

Cancioncilla
Otros querrán mausoleos
donde cuelguen los trofeos,
donde nadie ha de llorar,

y yo no los quiero, no
(que lo digo en un cantar)
porque yo
morir quisiera en el viento,
como la gente de mar
en el mar.

Me podrían enterrar
en la ancha fosa del viento.

Oh, qué dulce descansar
ir sepultado en el viento
como un capitán del viento
como un capitán del mar,
muerto en medio de la mar.

DÁMASO ALONSO

UN RÍO, UN ÁRBOL Y GERARDO DIEGO

ROMANCE DEL RIO DUERO


EL DUERO SIRVE PARA HACER UN POEMA. ESTO ES HACER  LITERATURA, EL ARTE QUE UTILIZA LAS PALABRAS COMO MEDIO DE EXPRESIÓN, GRACIAS A GERARDO DIEGO, UN POETA ESPAÑOL.


EL CIPRÉS DE SILOS

UN MÚSICO HA CONVERTIDO EL SONETO EN UNA CANCIÓN.

OURO NO SIL

PODES VER A SOLDADOS ROMANOS BUSCANDO O OURO DO SIL NA COMARCA DE VALDEORRAS. SEGUEN A FALAR INGLÉS, AÍNDA QUE DAQUELAS O INGLÉS NON EXISTÍA

OURO NO SIL

A pesares dos centos de películas "de romanos" da historia do cinema, só dúas están ambientadas na Hispania romana: "Los cántabros" (xa en Cliphistoria) e "Oro para el César" a quen pertence este inédito clip ambientado na Gallaecia, concretamente en Valdeorras, no último ano do emperador Domiciano. Nel veremos a saída dunha expedición romana dende Astúrica Augusta (Astorga) para localizar un gran xacemento de ouro no "Val do Sil". A expedición atravesará con dificultade a complicada orografía valdeorresa, baixo a vixilancia dos "indíxenas " (cigurros). O clip está en V.O inglesa, pero enténdese perfectamente ata a o final apoteósico da chegada a "The valley of the Sil" . Lembremos de novo que o obxectivo fundamental da conquista e posterior asentamento dos romanos na Gallaecia foi a súa riqueza en minerais, especialmente o ouro
Oro para el Cesar (André de Toth, 1963)

COMIDA EN VERSO

 NUEVAS FORMAS DE COMUNICAR.


 UN CORUÑÉS CUENTA SU VIDA


¿AUTODIDACTA?

QUE CHE PARECE !

LEXIONARIOS ROMANOS FALANDO INGLÉS NAS TERRAS DE VALDEORRAS!


ORO PARA EL CÉSAR

LINGUA REAL

UN REI SABIO

UNHA DAMA GALEGA E UN PRÍNCIPE PORTUGUÉS

ESTE CONTO NON É TAN CONTO.

ACONTECEU NA IDADE MEDIA CANDO OS CABALEIROS ANDANTES, AS PRINCESAS ENCANTADAS, AS DAMAS ENCERRADAS NAS TORRES DOS CASTELOS, OS TROVEIROS E XOGLARES, OS SEÑORES FEUDAIS ...  UN PRÍNCIPE PORTUGUÉS E UNHA MOZA DA LIMIA PUIDERON CAMBIAR AS FRONTEIRAS DA PENÍNSULA IBÉRICA. ESTE SUCESO É FONTE DE MOITA INSPIRACIÓN COMO PODES VER.

Inés de Castro fue una noble galega, hija de Pedro Fernandez de Castro, Conde de Monforte. Inés fue la amante secreta del heredero al trono portugués Pedro I; otras versiones afirman que se casaron en secreto en Monterrei (Verín). La nobleza portuguesa no aceptaba a Inés como futura reina de Portugal y organizó su asesinato. Cuando Pedro I asumió el trono portugués se vengó de sus asesinos y mandó construir un gran monumento funerario en el monasterio de Alcobaça. Toda la nobleza portuguesa fue obligada a rendirle honores de reina al cadaver de su amada. O clip reflicte a lenda da pleitesía da nobreza portuguesa ante os restos da raiña Inés de Castro.

PARA ESCUCHAR 1

PARA ESCUCHAR 2

PARA ESCUCHAR 3

DONA INÉS DE CASTRO

HERDEIRO DA COROA PORTUGUESA

CANCIÓN SOBRE ESTE SUCESO

INÉS

MUSICAL INGLÉS

MÚSICA CLÁSICA

ÓPERA

CONTADO POLOS PORTUGUESES

CAMOENS

WIKIPEDIA

BANDE, CELSO EMILIO FERREIRO Y SANTA COMBA

CELSO EMILIO FERREIRO :

POETA GALLEGO, NACIDO EN CELANOVA EN 1912 Y MUERTO EN VIGO EN 1976. EMIGRÓ A  VENEZUELA EN 1966 Y ALLÍ CONSIGUIÓ QUE SE GRAVASE EL PRIMER DISCO EN GALLEGO LLAMADO "GALICIA CANTA". POETA EN LENGUA GALLEGA. AQUÍ DESCRIBE LA GEOGRAFÍA DE LA GALICIA INTERIOR, EN LA PROVINCIA DE OURENSE, COMO UN EMIGRANTE MÁS QUE MIRA SU TIERRA AL PARTIR.

FUNDACIÓN CELSO EMILIO FERREIRO



                                                    BANDE

(Pra Alfonso Santalices, meu vello amigo)
(Discos: Celso E. Ferreiro na voz de Suso Vaamonde/ Lembranzas)

Alá enriba está Bande
coma unha estampa antiga
dibuxada no aire.

Pendurada do vento,
Bande das verdes corgas
cinguidas de silencio.

A maina primavera
alcende fogueiradas
de froles amarelas.

Altas terras da Limia
dos outonos dourados
e das chousas sombrizas.

Nas encostas da serra
branquexan os xestedos
coma río de néboa.

Nos camiños do Vieiro
onde o corisco funga
ten o seu pazo o inverno.

Vila noble e labrega,
das touzas avesías
i as paisaxes esgrevias.

Alá embaixo, entre seixos,
pasa o río cantando
unha canción de arrieiro.

Adeus, voume alonxando,
anque por fora ledo,
por dentro vou chorando.

Quen poidera mirarte
dende o cume do outeiro
Santa Comba de Bande.

Ese poema cantado en la voz de Suso Bahamonde

CANCIÓN



Esta iglesia es lo único que queda de un antiguo monasterio. Fue construida en el siglo VII , cuando el Imperio Romano ya  había desaparecido a manos de los bárbaros (476) y los musulmanes aún no habían llegado a la Península Ibérica con los números arábigos (711). Eran los tiempos de la Edad Media.

UNA JOYA OLVIDADA

LA COMUNICACIÓN

                                                    COMUNICAR



           CUANDO EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES Y PENSAMIENTOS  CONSIGUIENDO  QUE NOS ENTIENDAN ESTAMOS ESTABLECIENDO UNA COMUNICACIÓN.

          ASÍ LA COMUNICACIÓN ES UNA CAPACIDAD PARA TRANSMITIR Y RECIBIR INFORMACIÓN, YA SEA SOBRE EMOCIONES O PENSAMIENTOS.

         EMITIR MENSAJES SIN QUE HAYA UN RECEPTOR QUE PUEDA COMPRENDER NUESTRO MENSAJE NO ES UN ACTO DE COMUNICACIÓN.

         NO HAY COMUNICACIÓN SI ENTRE EL EMISOR Y EL RECEPTOR  NO HAY UN CANAL LIBRE DE INTERFERENCIAS POR EL QUE DISCURRA EL MENSAJE FIELMENTE.

       CUANDO SE REÚNE UN GRUPO DE  PERSONAS EN EL QUE SE DESEA TRANSMITIR INFORMACIÓN, ES NECESARIO QUE ESTÉ ESTABLECIDO DE ANTEMANO QUIEN EMITIRÁ EL MENSAJE, PARA PRESTAR ATENCIÓN Y EVITAR CUALQUIER OTRO MENSAJE QUE INTERFIERA CON ÉL. A VECES ES NECESARIO UTILIZAR TRADUCTORES PORQUE LOS COMPONENTES DEL GRUPO NO UTILIZAN TODOS EL MISMO CÓDIGO.

     ASÍ PUES LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN SON: MENSAJE, EMISOR, RECEPTOR Y CÓDIGO. EN ESTE MOMENTO EL CANAL POR EL QUE SE TRANSMITE LA INFORMACIÓN ES LA PANTALLA DE UN ORDENADOR.

    EN EL AULA SOMOS UN GRUPO NUMEROSO DE PERSONAS. SI QUEREMOS QUE LA INFORMACIÓN CIRCULE EFICIENTEMENTE ES NECESARIO QUE SEPAMOS QUIEN ES EL EMISOR Y ESTAR RECEPTIVOS PARA QUE SU MENSAJE LLEGUE A NOSOTROS. NO SE PUEDE ESTABLECER LA COMUNICACIÓN O TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN SI NO PEDIMOS Y RESPETAMOS UN TURNO DE PALABRA.

     PIDE LA PALABRA EN CLASE Y ESPERA TU TURNO.SI HAY VARIOS EMISORES A LA VEZ NO HAY COMUNICACIÓN FIABLE. PIERDES EL TIEMPO Y LA ENERGÍA.

     RESPETANDO AL GRUPO PUEDES EXIGIR QUE TE RESPETEN.


     ¿NO TE PARECE?



     

CUENTOS PARA ESCUCHAR

                                                             LOS CUENTOS



       Los cuentos son relatos breves, sencillos, que intentan dar alguna lección o explicar situaciones interesantes que se presentan en la vida de forma simbólica.

       De pequeños nos contaban cuentos leídos o de forma memorística, que han llegado hasta nosotros de generación en generación; también muchos se han perdido. Las parábolas y las fábulas también son relatos  que encantan porque comunican saberes difíciles de explicar de otro modo.

      Los primeros cuentos que escuchamos fueron las nanas, cantadas una y otra vez hasta quedar dormidos, porque nos tranquilizaba oir la voz  de nuestra madre. Los cuentos cantados por ciegos en las ferias eran el modo de contar  los sucesos asombrosos, recorriendo la geografía y llegando a  en los lugares más remotos. Eran los periódicos antiguos.

     A veces el cuento está escrito en forma de ponema, y se llama romance. ¿Serás capaz de memorizarlo?


                                                              EL DÍA DE LOS TORNEOS

El día de los torneos,
pasé por la morería,
y vi una mora lavando
al pie de la fuente fría.

"Apártate, mora bella;
apártate, mora linda;
deja que beba el caballo
esta agua cristalina."

"No soy mora, caballero,
que soy cristiana cautiva;
me cautivaron los moros
el día de Pascua Florida."

"¿Te quieres venir conmigo?"
"De buena gana me iría;
mas los pañuelos que lavo,
¿en dónde los dejaría?"

"Los de seda y los de Holanda,
aquí, en mi caballo, irían;
y los que nada valieren
la corriente llevaría."

La hizo subir al caballo
y a su casa la traía.
Al pasar por la frontera
la morita se reía.

"¿De qué te ríes, mora bella?
¿De qué te ríes, morita?"
"Me río al ver esta tierra,
que es toda patria mía."

Al llegar a aquellos montes
ella a llorar se ponía.
"¿Por qué lloras, mora bella?
¿Por qué lloras, mora linda?"

"Lloro porque en esos montes
mi padre a cazar venía
"¿Cómo se llama tu padre?"
"Mi padre, Juan de la Oliva."

¡Virgen Santa lo que oigo!
¡Virgen sagrada María!

Pensaba traer mujer
y traigo una hermana mía."

"Abra usted, madre, las puertas,
ventanas y celosías,

que aquí le traigo la rosa
que lloraba noche y día."

 


ROMANCES INFANTILES

CUENTOS DIFERENTES

Y CUENTOS DE SIEMPRE

TEXTO GEOGRÁFICO

       Este texto está formado por cinco párrafos. Cada párrafo ofrece información de un río de nuestra comunidad autónoma. Si lo lees verás que no dice de qué río se trata. Tendrás que averiguarlo tú usando el libro de CM . Debes escribir este texto en una página de la libreta de Lengua Española ya señalando de qué río se trata desde el principio del párrafo.

                                                              CINCO RÍOS

       NACE EN LA SIERRA DE SAN MEMEDE, EN LAS SIERRAS SURORIENTAIS DE GALICIA QUE ESTÁN TODAS EN LA PROVINCIA DE OURENSE. PASA POR UNA DEPRESIÓN EN LA QUE SE ENCUENTRA LA VILLA DE VERÍN Y SIGUE SU CURSO POR PORTUGAL, PASANDO POR CHAVES, HASTA QUE DESEMBOCA EN EL DUERO.

     NACE EN LAS SIERRAS CENTRALES DE GALICIA, RECORRE MÁS DE CIEN QUILÓMETROS, SEPARA LAS PROVINCIAS DE CORUÑA Y PONTEVEDRA.DESEMBOCA EN LA RÍA DE AROUSA, QUE ES LA MÁS GRANDE DE ESPAÑA Y LA MÁS RICA DEL MUNDO.

     ESTE RÍO NACE EN LA SIERRA DE SAN MAMEDE, EN LA PROVINCIA DE OURENSE; TODO SU RECORRIDO, DESDE SU NACIMIENTO HASTA LA DESEMBOCADURA ESTÁ EN ESA PROVINCIA. PASA POR VARIAS VILLAS COMO ALLARIZ, EN DONDE ANTIGUAMENTE SE APROVECHABAN SUS AGUAS PARA MOVER LOS MOLINOS HIDRÁULICOS O PARA LAS FÁBRICAS DE CURTIDOS DE PIELES QUE AÚN EXISTEN EN SUS ORILLAS CONVERTIDAS EN RESTAURANTES. DESEMBOCA EN EL MIÑO PASANDO POR LA DEPRESIÓN DE MACEDA.

     NACE EN LA SIERRA DE XISTRAL, MUY CERQUITA DE LA COSTA, POR LO QUE ES MUY CORTO. DESEMBOCA FORMANDO LA RÍA DE VIVEIRO.

     TAMBIÉN NACE EN LA PROVINCIA DE OURENSE, EN LA SIERRA DE SAN MAMEDE. ANTIGUAMENTE FORMABA LA GRAN LAGUNA DE ANTELA, QUE FUE DESECADA HACE MÁS DE CINCUENTA AÑOS. ATRAVIESA TODA LA DEPRESIÓN DE LA LIMIA Y AL PASAR POR BANDE SUS AGUAS SE RETIENEN EN EL EMBALSE DE LAS CONCHAS. SIGUE ENTRE LA SIERRA DEL XURÉS Y CONTINÚA POR PORTUGAL, HASTA DESEMBOCAR EN VIANA DO CASTELO DONDE EXISTE UN PUERTO MUY IMPORTANTE.



 RIQUEZA DO MIÑO

MIÑO EN SU DESEMBOCADURA

VIANA DO CASTELO Y RÍO LIMIA

RÍA DE AROUSA