PISTAS HIDROGRÁFICAS

Hidrografía, hidrosfera, son dúas palabras que conteñen o prefixo HIDRA que quere dicir AUGA.

HIDROFOBIA, medo á agua.

HIDROSFERA,parte acuosa da Terra.

HIDROGRAFÍA, conxunto de augas dunha rexión.

HIDROAVIÓN, avión que se pousa na auga.


PREFIJO HIDR- ,HIDRO-


PISTAS MAPA HIDROGRÁFICO PÁX 11-RÍOS


1º- CATRO RÍOS IBÉRICOS QUE DESEMBOCAN NO OCÉANO ATLÁNTICO.

2º- CATRO RÍOS EUROPEOS QUE DESEMBOCAN NO MAR NEGRO.

3º- DOUS RÍOS ESCANDINAVOS QUE DESEMBOCAN NO GOLFO DE BOTNIA.

4º- RÍO QUE NACE CERCA DO MAR CANTÁBRICO E DESEMBOCA NO MEDITERRÁNEO.

5º- DOUS RÍOS QUE DESEMBOCAN NO MAR CASPIO.

6º- DOUS RÍOS DA VERTENTE ÁRTICA.

7º- RÍO QUE DESEMBOCA NO MAR BÁLTICO E CIRCULA ENTRE O ELBA E O VÍSTULA.

8º- RÍO QUE DESEMBOCA NO ADRIÁTICO E TEN CERCA O LAGO DE GARDA.

9º- RÍO QUE NACE NOS ALPES E DESEMBOCA NO MAR ADRIÁTICO.

10º- RÍO DVINA QUE DESEMBOCA NO MAR BÁLTICO.



PISTAS MAPA HIDROGRÁFICO PÁX 11-NON RÍOS

1º- DOUS GOLFOS DO MAR BÁLTICO.

2º- TRES LAGOS XUNTOS.

3º- UN LAGO DA PENÍNSULA ESCANDINAVA.

4º- MAR SITUADO ENTRE O BÓSFORO E CRETA.

5º- ILLA SITIUADA AO SUR DO MAR TIRRENO.

6º- NÚMERO DE VERTENTES EUROPEAS.

7º- ESTREITO QUE SEPARA A PENÍNSULA IBÉRICA DE ÁFRICA.

8º- DÚAS ILLAS XUNTAS AO OESTE DO MAR TIRRENO.

9º- ILLAS SITUADAS AO LESTE DO MAR DE EUROPA.

10º- OCÉANO SITUADO AO OESTE DE EUROPA.



SE QUERES PODES INVENTAR MOITAS MÁIS PISTAS XA QUE É POSIBLE DICIR O MESMO DOUTRA MANEIRA.

Fai ti as mensaxes orixinais convirtindo a información visual en oracións.Ás veces non saen á primeira e hai que darlle un xiro ás palabras ata que se acomodan no seu sitio...

CINCO DE OCTUBRE

ÁNGEL BARJA


...

Ángel Barja Iglesias nace en la localidad de Santa Cruz de Terroso (Villardevós-Ourense) el 5 de octubre de 1938, siendo el tercero de siete hermanos, aunque con tan solo 12 años se traslada a Burgos como interno en el colegio redentorista El Espino, guiado por su tío Demetrio, y donde también se encontraba su hermano José –su gran biógrafo e impulsor de la recuperación de su obra-. Allí comenzarán a aflorar sus ansias por expresarse musicalmente componiendo su primera obra con 15 años, cuando pone música a las famosas Campanas de Bastabales de Rosalía de Castro, para bajo solista y coro.

   En 1956 ingresa en el Noviciado en Nava del Rey (Valladolid), hecho que provocará su acercamiento a la música de órgano. Inicia la carrera religiosa conformada por tres años de Filosofía y cuatro de Teología y tangencialmente también la actividad musical dirigiendo el coro e intensificando la actividad compositiva.

...

Como observamos, Barja constituye el mejor ejemplo de músico y compositor completo, con una amplia y profunda formación, y una intensa actividad musical y compositiva. Y aunque en las salas de conciertos no resuenen sus obras como quizá mereciese, varias son las iniciativas que tratan de dar a conocer la vida y obra de este inquietante compositor que ya forma parte de los anales de la música española.

SEMBLANZA: ÁNGEL BARJA, LA EXCELENCIA DE UN MÚSICO EN EL OLVIDO

TERROSO 2015

VARIAS PISTAS LINGÜÍSTICAS

1º- * NOME
       *GRAVE
       *MASCULINO PLURAL
       * TRISÍLABA
       *6-2
     
2º- *NOME
     *POLISÍLABA
     *AGUDA
     *TILDE
     *FEMININO PLURAL
     *DITONGO
     *11-3

3º- *NOME
     *GRAVE
     *POLISÍLABA
     *MASCULINO SINGULAR
     *13-3

4º- *VERBO
      *PRESENTE
      *3ºPERSONA
      * PLURAL
      *TRISÍLABA
      *DITONGO
      *GRAVE
      *1ª CONXUGACIÓN
      *13-2

5º- *SUBSTANTIVO
     *MASCULINO
     *SINGULAR
     *POLISÍLABA
     *GRAVE
     *10-0

6º-*PREPOSICIÓN
     *MONOSÍLABO
     *5-2

7º- *SUBSTANTIVO
     *FEMININO
     *SINGULAR
     *ESDRÚXULA
     *TRISÍLABA
     *PÁX4-5

8º-  *SUBSTANTIVO
       *FEMININO
       *SINGULAR
       *POLISÍLABA
       *GRAVE
       *6-0

9º- * SUBSTANTIVO
     * MASCULINO
     *PLURAL
     *ESDRÚXULA
     *TRISÍLABA
     *PÁX 14

10º-*SUBSTANTIVO
       *FEMININO
       *SINGULAR
       *DITONGO
       *AGUDA
       *POLISÍLABA
       *PÁX 15





a)MOVEMENTO
b)TECIDOS
c)ARTICULACIÓNS
d)HÁBITOS
e)FUNCIONAN
f)ESQUELETO
g)ALIMENTACIÓN
h)CÉLULA
i)E
l)ESTRUTURA












solución

(1,b) (2,c) (3,a) (4,e) (5,f) (6,i) (7,h) (8,l) (9,d) (10, g)

OCURRENCIAS DIVERTIDAS

Dice César Bona que tiene un canal para conectarse con él mismo, de niño.Quizá por eso nos hace felices, nos libera de temores y  lanza a probar nuevas aventuras.

No es el único.

Aquí hay cuatro señores mayores que lo pasan bomba y así divierten a los demás.

Seguro que fueron alumnos inolvidables...

 ¿A quién de la clase se parecerán?

 Si fuesen niños de esta clase,¿quiénes serían?



TOCANDO EL VIOLÍN

INVENTANDO INSTRUMENTOS Y EL RESTO...

CORAL INFANTIL CEIP AMARO REFOJO

NIÑOS QUE SE PRESENTARON PARA LA CORAL INFANTIL,

FUERON AUTORIZADOS POR SUS PADRES

Y SON ADMITIDOS


1º- DANIEL LÓPEZ ALVES

2º- ELIANA REIGADA PÉREZ

3º- ELENA LORENZO CARBALLAL

4º- HELENA PADRÓN MÉNDEZ

5º- MARTA REIGADA VEGA

6º- GORKA MARTÍN RODRÍGUEZ

7º- ESTHER TRIGO CANDAL

8º- ADARA VIVEL CRESTAR

9º- BRIAN BATISTA MARTÍNEZ

10º- ALICIA DOSANTOS GONZÁLEZ

11º- HUGO DE DIOS BLANCO

12º- IZAN DA SILVA PAYA

13º- KIRA CORTÉS ADEGAS

14º- LEIA CARBONELL GÓMEZ

15º- LARA ÁLVAREZ ÁLVAREZ


Tienes este mes para solicitar pertenecer a la coral, si tus padres están de acuerdo y lo expresan en la autorización, ya puedes venir a cantar el próximo sábado de 10 a 11:30.



MADRUGA Y APRENDE A CANTAR PORQUE HAY ESCUELAS QUE CAMBIAN EL MUNDO

FRANCESCO TONUCCI Y CÉSAR BONA

LA VERDAD DE LOS DEBERES

LO QUE HEMOS COMPROBADO EN CARNE PROPIA

¿Por qué no pedagógicamente?

-Porque normalmente se ponen para ayudar a escolares con más problemas, pero casi siempre son de familias con dificultades, especialmente desde el punto de vista escolar, que no son capaces de ayudarles. Esos niños ni saben resolver los deberes ni tienen apoyo adecuado en casa; mientras que otros que lo necesitan menos suelen tener familias muy motivadas y competentes. Así, la diferencia entre ambos se incrementa, no disminuye. Los deberes favorecen la diferencia, no la recuperación de escolares.

¿Cómo ayudar, entonces, al alumnado con más dificultades?

-La escuela no debe delegar en la familia lo que no ha sabido resolver. Si alguien no aprende es porque la escuela no ha encontrado las medidas adecuadas para conseguirlo. Por tanto, es la escuela la que tiene que desarrollar proyectos de recuperación. La responsabilidad del alumnado que fracasa lo es también de la institución escolar.

FRANCESCO TONUCCI UN PEDAGOGO DE HOY