CARTEL

¿  QUÉ    QUERRÁ    DECIR  ?

EXPERIMENTO EXPRESIVO

El lenguaje es el medio de expresión propio del ser humano. Pero existen formas de comunicarse. La postura, la expresión corporal, el modo en que nos movemos, la voz,  están manifestando estados de ánimo : decisión, cansancio, energía, aburrimiento, alegría, pesar...

En este experimento ocurre algo interesante.

¿Qué expresan sin decir una PALABRA ?

OBSERVA Y CUENTA TUS IMPRESIONES

Haz un texto, en el idioma o lengua que escojas, procurando relacionar lo que ves con lo estudiado este año.

Intenta emplear el vocabulario que aparece en los pasapalabra y otras palabras relacionadas con ellas. 

Por ejemplo date cuenta que observas el comportamiento de un ser vivo. Puede ser que sea necesario gastar energía que se obtiene primero de algún modo. Mira con detalle los movimientos del reptil, la perfección y coordinación con que los realiza para cumplir su objetivo, frente a lo que cree una amenaza. Mira también el comportamiento del naturalista que pretende observarla y provocarla  para que  actúe, el aparato que usa , que objetivo tiene usarlo, de qué materiales está hecho ...

CARTA A UN AMIGO

¡Hola!

Voy a contarte mi última clase con los niños de cinco años.

Yo no sabía muy bien qué hacer con ellos. Quería  que fuese llevadero para todos,  acabar felices y contentos, con un  recuerdo de éxito.

Puse en el teclado una pieza que ya han escuchado más veces.Hacen fila en la puerta antes de entrar. Yo toco al primero de la fila en la cabeza y le digo que se busque un sitio en el banco verde a la vez que escucha la música. Cuando entra en clase, mientras se desplaza,  me fijo en como se mueve, si marca el pulso con los pies, si camina, corre, baila o salta de forma armónica y coordinada.Cuando se sienta, en el sitio que ha escogido ,  toco en la cabeza al niño que espera su turno  para que pase y escoja su asiento mientras lo observo, sin moverme ni decir nada, de pie junto a la fila que espera en la puerta. Y así uno tras otro hasta el último. A veces mientras observo a uno toco con mis dedos la cabeza, del que está esperando, marcando el pulso, el acento o el ritmo, para que sienta de alguna manera el orden de la música y no haga movimientos ajenos a lo que escucha. Pero no juzgo, no digo nada, solo miro y callo. Ellos también se miran unos a otros y van buscando sentarse al lado de sus amigos o favoritos de la clase, rechazando a los mismos de siempre, pegándose como lapas al amigo del alma, al listo, al hijo de tal profesor o persona importante, al bien vestido, aún sabiendo que el juego consiste en escoger un sitio y dejar para los demás el resto. 

Cuando ya se sentaron todos coloco un banco frente a ellos. Les digo que tenemos que dirigir la orquesta. Pongo sucesivamente una tarantela y un nocturno, muy diferentes una pieza  de otra. Las dirigimos moviendo nuestras manos, cada uno como mejor lo crea.Yo estoy frente a ellos marcando un poco el compás, pero tampoco es eso lo que pretendo, que marquen bien el compás. Busco si hay alguno que recuerda la música y sabe ya lo que va a sonar, o si está atento y el movimiento de sus manos tiene algo que ver con lo que se escucha y procuro no decir nada cuando noto que no escuchan y me dan ganas de ...Me alegra comprobar que muchos prevén el final de una frase, o el fin de la pieza.

Luego les digo que tengo una batuta de plata en casa para los que saben dirigir la orquesta. Que los voy a EXAMINAR de uno en uno y que, mientras tanto, los demás pueden estar ensayando sin hablar ni hacer ruido.Entonces dejo el banco y me voy al teclado que está al fondo, junto a las pancartas, Lista en mano llamo, para que se siente, de espaldas a sus compañeros, en el banco que está en medio de la clase,  al primero de la lista por su nombre, en tono solemne, y le pregunto si en vez de la batuta prefiere una medalla ( porque estas ya están hechas desde setiembre, que para mí eran notas y para ellos medallas). Le digo que si no se la gana dirigiendo bien la orquesta, se la doy a otro que se la merezca.Pongo una pieza alegre y rápida y dirige, luego otra lenta e íntima y dirige. Le digo que muy bien. Le vuelvo a preguntar qué prefiere: batuta o medalla.El niño está sentado en un banco solo, en el centro, dando la espalda a sus compañeros, él y yo frente a frente. La música suena y él mueve sus manos. Sale victorioso de la prueba, aunque a veces pongo cara de asombro, de duda, de satisfacción, pero no digo nada.Solo digo su nombre y qué escoge: medalla o batuta.

Mientras tanto, al fondo, algunos ya no saben que deberían escuchar y planear cómo harán ellos cuando les toque. Procuro no interrumpir la marcha de la clase a causa de los mismos de siempre,  y si lo tengo que hacer, prefiero un modo disimulado, que no sea una perturbación más, pero es muy difícil y casi nunca lo consigo. Supongo que son hábitos que no se crean en ellos porque yo diga algo o deje de decirlo; es necesario repetir un día y otro, dejar correr tiempo para ver resultados, si son posibles. Sentirse impotente crea malestar, es mejor no hurgar y volver a insistir otro día, cuando el sentimiento de impotencia haya desaparecido.

Tengo que hacer 26 batutas y arreglar otras tantas medallas. Estoy encantada. Las batutas son un rollo de una hoja de propaganda de supermercado, envuelta en papel de aluminio y cubierta de plástico transparente. De la punta cuelgan dos corazones, uno amarillo y otro verde, que son las notas SOL MI. Esto último se me ocurrió sobre la marcha para que no le metan la batuta en el ojo al primero que pase, porque con los dos corazones colgando es más fácil ver el extremo. Los corazones son adornos de una cinta de Navidad de los chinos; cada cinta traerá 50 corazones y me sobran. Yo sabía que serían muy útiles y acerté.

Soy feliz imaginando a los niños en su casa dirigiendo música con su batuta de plata y a los padres observándolos con una sonrisa.

Volveré a contarte otra experiencia de estas porque necesito saber y tengo poco a quien preguntar.

Hasta pronto.

Agradecimientos a los que leen mis textos con lupa:

MANUEL. Acertaste en la coma que no debería estar antes de Lista. Debería ser un punto y seguido. En realidad todo ese párrafo está redactado de una forma muy confusa, desordenada, a borbotones, sin elaboración previa.

En la segunda observación que haces no estoy de acuerdo contigo, pero es cierto que se podría cambiar. Estaría mejor así :

"A veces, mientras  observo a uno, toco con mis dedos la cabeza del que está esperando, marcando el pulso, el acento o el ritmo, para que sienta de alguna manera el orden de la música y no haga movimientos ajenos a lo que escucha."

Y tampoco estoy de acuerdo contigo en la última. Recalco que él ha escogido ese sitio, es muy importante eso, porque ellos no se conforman con el que HAN ESCOGIDO y andan "danzando"  por el banco, escapando a unos y persiguiendo a otros.

A tu tercer comentario te diré que has acertado: el juego es escoger un sitio y conformarse con él. Pero, siempre hay un pero, con este texto, no pretendo dar a conocer las clases de cinco años ; es un ejercicio literario, parte es real, parte inventado; busco escribir por escribir, como algo valioso en sí mismo; hacer textos inspirados en cualquier suceso, experiencia, sentimiento, pensamiento, perfeccionarlos, crear nuevas situaciones, recrear , es un arte. Los escritores hacen arte con las palabras.

SERRA DA CAPELADA

OBSERVA ESTA FOTO E INTENTA RECORDAR O MÁXIMO DE INFORMACIÓN RELACIONADA CO LIBRO DE COÑECEMENTO DO MEDIO : XEOGRAFÍA, ECONOMÍA, HISTORIA, MATERIA, ENERXÍA ...LOGO ORGANIZA TODO NUN TEXTO PARA LER NA CLASE.TES AS LIBRETAS DE LINGUA E LENGUA NA CASA.

TEXTO

Observa este vídeo y recuerda la información que compartimos en el libro de Coñecemento do Medio. A ver si eres capaz de hacer un texto relacionando estas imágenes usando la información que recuerdes.

Intenta usar el vocabulario científico en la medida de lo que seas capaz. Hazlo en Lingua  Galega, te resultará más fácil porque así lo presentaba el libro de texto.

 ¿Qué título debe llevar?

AVALIACIÓN DE LINGUA ORTOGRAFÍA

                                              AVALIACIÓN DE LINGUA

                                                    

                                                    ORTOGRAFÍA

1º- C, QU, Z ?

RAPA?          FELI?ES            NO?       NO?ES           APRENDI?        ?ILO        SA?O       SA?UDIR

?OCHE         CA?ADOR      ?INE        ?ALOR              ?EIXO         RE?EITA      LU?        ?ARACOIS

2º- G, GU, GÜ ?

AU?A           ?OL             ?ERRA           A?OSTO     PIN?ÍN          UN?ENTO     PIRA?UA       FI?O

FI?EIRA      ?AS          BILIN?ISMO       A?IA         PIRA?ISTA       RE?EIRO        ?ISAR     A?ULLA

3º- R ou RR?

?OSA      ZAPATEI?O      ?ÍO        ?ITMO     A?EA       A?OZ       FLO?ES  O?DENADO?      FÉ?TIL

HÓ?EO      CA?TA    PA?AL      E?ATA       MA?MELADA      PA?QUE      VE?DE             CA?OZA

4º- ARRODEA A SÍLABA TÓNICA.

AL-BA-NEL   COR-DA       CAR-TEI-RA      MA-TE-MÁ-TI-CAS      XOR-NAL             BOI-NA

DI-FÍ-CIL   DE-BU-XAR     NA-RIZ             EN-TEI-RA                A-PAR-CA-DOI-RO     A-MOR

5º- AGUDAS, GRAVES, ESDRÚXULAS ?

CÓMICO – LÁMPADA – MÚSICA – NÚMERO – XÍLGARO – ÁREA- SÚPETO → ?

CURMÁN – SOFÁ – MELÓN – CALEFACIÓN – SALNÉS- CARACOL- FAROL → ?

6º- ARRODEA OS DITONGOS.

DESPOIS      AXÓUXERE        ACUÁTICO       BÉISBOL       NÁUSEA    CAFEÍNA      DÚAS

7º- ARRODEA OS HIATOS.

CAFETEIRA    SAÍDA     PIÑEIRO     RAÍÑA     BARBEIRO    BARBERÍA   LAÚDE     DÍA

8º- ACENTOS DIACRÍTICOS.

*O PAI DE UXÍA E MARIÑEIRO E VAI NUN BARCO CRUZANDO O OCÉANO ATLÁNTICO.

*ESE OSO PARTÍU UN OSO DA CADEIRA CANDO PEGOU UN BRINCO MOI PERIGOSO.

*NOS AÍNDA NON VOS DIXEMOS QUE IMOS DE EXCURSIÓN A PORTUGAL.

9º- SUBLIÑA OS PRONOMES ÁTONOS CONTRAÍDOS.

*MARTIÑO CONTOULLES UNHA PELÍCULA A OS SEUS AMIGOS NO PARQUE.

*ALBERTE ENVIOUNOS UN CORREO ELECTRÓNICO DENDE AUSTRALIA.

*XA CHO DIXEN PERO NON ME ESCOITAS E ESTOUME FARTANDO.

10º- SUBLIÑA OUTRAS CONTRACIÓNS GALEGAS.

*A DONA DAQUELA TENDA VIVE NO EDIFICIO DA ESQUINA.

*NON QUERO DAQUELES PEMENTOS, SENÓN DESES.

*DALGUNHA MANEIRA FAREMOS A FESTA DE FIN DE CURSO.

11º- OLVIDARON PÓR ALGO IMPORTANTE.

AI, COMO ME DOE ESTA MOA

ESTOU FACENDO OS DEBERES DE MATEMÁTICAS

CANDO VAS VIR DESA VIAXE TAN LONGA, MARTÍN

12º- ANDAN MOI DESPISTADIÑOS.

* ESTOU VENDO MESAS LIBRETAS CARPETAS LIBROS GOMAS ESTOXOS E ORDENADORES.

13º- E SEGUEN DESPISTADOS.

*PARA O ZAPATEIRO,O CASTIGO CONSISTÍA EN PAGARLLE AO PEREGRINO PARA O PEREGRINO, PERMANECER TRES DÍAS NUNHA GAIOLA E CANTAR COMA UN PAXARO.

14º- RISCA AS QUE VAN MAL PARTIDAS.

CA-RTOLINA CAR-TOLINA CART-OLINA CARTO-LINA CARTOLIN-A

15º- COLOCA O NECESARIO NESTE DIÁLOGO.

UN HOME ANDABA BUSCANDO TRABALLO NUN CIRCO E FOISE ENTREVISTAR CO DIRECTOR*

*SÉNTESE NESA CADEIRA *ORDENOU O DIRECTOR*QUE SABE FACER VOSTEDE*

* EU IMITO BEN OS PAXAROS* RESPONDEU*

*ISO ESTÁ MOI VISTO* NON LLE ME INTERESA*

O HOME DIXO ADEUS COA CABEZA BAIXA E MARCHOU VOANDO*

REPASAMOS ORTOGRAFÍA

COMPLETA ADECUADAMENTE:

1º- BLANCO:     BLAN?EAR        BLAN?INEGRO       BLAN?URA
   
     VOZ :               VO?ERÍO          VO?ARRÓN          VO?IFERAR
   
     VAGO:         VA?EAR                 VA?ANCIA           VA?ÍSIMO

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

2º- G o J

MU?IR               RECO?ER               FIN?IR          ENCO?ER       CO?ER               DIRI?IR

TATUA?E         MAQUILLA?E        VIA?E           E?E                  CAMUFLA?E      TEJEMANE?E

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

3º- R o RR

PARTE?ES                ?OSAS       MATO?ALES     ?OMERO        EN?EDADERAS     ?OBLES

I?ESPONSABLE       I?EAL        I?EGULAR          MA?INERO     GUARDA?OPA      MA?UECOS

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

4º- SUBRAYA LA SÍLABA TÓNICA

ES-PA-ÑOL     CA-MIO-NE-RO     CA-ZA-DOR     AL-MEN-DRO     CA-LI-FA      CÓR-DO-BA

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5º- ORDENA LAS PALABRAS EN AGUDAS, GRAVES O ESDRÚJULAS.

QUÍMICA     VEZ     LÁPIZ    LLORAR     PASTEL     CÓMICO      CÁMARA    SOFÁ      BALÓN

TORRE       CAMA    SIL        PASEO        CASCO      ESTUCHE      ÁLBUM      SARTÉN     PEZ

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6º- COMPLETA CON LA VOCAL ADECUADA

S?NCHEZ     RAM?REZ     L?PEZ     RODR?GUEZ     DOM?NGUEZ     P?REZ     FERN?NDEZ

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

7º- OBSERVA ESTAS PALABRAS AGUDAS Y ASEGÚRATE QUE NO TENGAN FALTAS.

CONSOME              BALANCIN                 COLLAR                      TAPIZ                   JAMON                                

AVIADOR                CHAMPU                     ANIMAL                    CAFE                     MARROQUI

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8º- OBSERVA ESTAS PALABRAS ESDRÚJULAS  O LLANAS Y DÉJALAS SIN FALTAS.

ESTRELLAS      ALBUM     COMICO       TELESCOPIO     SATELITE     BOLIGRAFO     MANO

RESUMEN       MARGEN     GONDOLA    SILLA                 MASTIL        FANTASTICO     DEBIL

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9º- RODEA LOS DIPTONGOS Y SUBRAYA LOS HIATOS.

CIELO      MIÉRCOLES      GENIAL      GALAXIA     PERIÓDICO      ESTIÉRCOL     NÁUFRAGO

MARÍA         PÚA                MÍO             DESPUÉS      PAÍS                 GRÚA              TÍA

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10º- SUBRAYA LAS PALABRA MAL DIVIDIDAS.

CARRO-ZA        CAR-ROZA      CARROZ-A       CA-RROZA         C-ARROZA        CARR-OZA

RE-CHINAR       REC-HINAR     RECHI-NAR     R-ECHINAR        RECH-INAR      RECHIN-AR

CA-LLEJÓN      C-ALLEJÓN      CALLE-JÓN     CAL-LEJÓN         CALLEJÓ-N      CALL-EJÓN

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11º- OBSERVA  ESTAS ORACIONES Y CONSIGUE QUE ESTÉN CORRECTAS.

* MARÍA ESTÁ LEYENDO LOS TEMAS DEL EXAMEN DE LENGUA ESPAÑOLA

* ESTUDIASTE LOS TEMAS QUE VAMOS A REPASAR ANTES DEL EXAMEN ?

* ¡ SE ME OLVIDÓ LA LIBRETA DE MATEMÁTICAS EN LA CLASE.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

12º- ALGO FALTA Y QUE NO SUENA.

A?UECAR      CACA?UETE      RE?OGAR      DES?ACER       A?ORA      ?OJEAR      BÚ?O

A?IJADO         A?ORRAR         MIL?OJAS       ?IDRATAR       BA?ÍA        ?OY           A?Í

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

13º-    D , Z o C

PARE?             RE?             PE?               SALI?            MADRI?             JERE?            USTE?      

VO?ES            RE?ES         NUE?ES     VOLUNTA?      VE?ES                    VENI?        SUCIEDA?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

14º-  CC o CT

PERFE?O             DIRE?OR          TRADU?OR          A?OR         CONSTRU?OR        CALEFA?OR

PERFE?IÓN         DIRE?IÓN        TRADU?IÓN       A?IÓN        CONSTRU?IÓN       CALEFA?IÓN

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

15º- OBSERVA Y ACTÚA PORQUE ESTAS ORACIONES ESTÁN MAL EXPRESADAS.

* EN LA CLASE HAY LÁPICES GOMAS ESTUCHES MOCHILAS LIBROS LIBRETAS

DICCIONARIOS ORDENADORES Y MUCHAS COSAS MÁS.

* MARÍA PÉREZ LUIS  ESTOY ESPERANDO QUE EMPIECES A LEER TU REDACCIÓN.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

16º- A VER SI CONSIGUES QUE ESTÉ BIEN EXPRESADA CADA ORACIÓN.

* ESTAMOS HACIENDO EXÁMENES DE LENGUA ESPAÑOLA, LENGUA GALLEGA, MATEMÁTICAS PASAPALABRAS EN LA LIBRETA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO SIN EMBARGO YA NO NOS QUEDA MUCHO TIEMPO PORQUE LAS VACACIONES ESTÁN  PRÓXIMAS.

* LOS LARVAS DE MARIPOSA HAN COMIDO CON MUCHO ENTUSIASMO HAN HECHO SU CAPULLO Y ESPERAMOS QUE PRONTO SALGAN LAS MARIPOSAS ADULTAS  SIN EMBARGO NO  PODREMOS HACER HILOS DE SEDA PORQUE PARA ESO SE NECESITA ALGO MÁS QUE MORERA Y UNA CAJA DE CARTÓN.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

17º-FORMA PALABRAS DERIVADAS QUE SE ESCRIBAN CON LA LETRA  " LL".

EMPANADA->                     BOLSO->                 ZAPATO->                     SOMBRA->

CUADERNO->                      PASO->                   TORTA->                        CAMA->

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

18º- COLOCA LA LETRA QUE FALTA.

PARAGUA?          URUGUA?        VO?        ESTO?       VIRRE?       DO?      LE?       A?      MU?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

19º- ¿ QUÉ FALTA AQUÍ ?

QUERIDA MAMÁ

PRONTO TERMINARÁN LAS CLASES  ME GUSTARÍA QUE  EN  VACACIONES  PASÁRAMOS UNOS DÍAS  DISFRUTANDO DE LA PLAYA O POR LO MENOS QUE ESTEMOS  MÁS TIEMPO JUNTOS HACIENDO COSAS QUE NOS GUSTAN COMO JUGAR AL PARCHIS TOMAR EL SOL EN LA PISCINA  QUE ME CUENTES HISTORIAS DE CUANDO ERAS PEQUEÑA QUE ME HABLES DE LOS ABUELOS Y LAS TRAVESURAS QUE HACÍAS CON TUS AMIGOS

YA SABES QUE TE QUIERO MUCHO  QUE TODO EL TIEMPO ES CORTO DISFRUTANDO CONTIGO ESPERO QUE LAS NOTAS SEAN FANTÁSTICAS PARA QUE ESTEMOS CONTENTOS  Y  NOS OLVIDEMOS POR UNAS SEMANAS DEL COLEGIO Y EL DESPERTADOR

BESOS


20º- ESCRIBE UN TEXTO CONTANDO CÓMO SERÍAN TUS  MEJORES VACACIONES.

                                                         EL VERANO





  

PERROS EDUCADOS

Mira este video. Una vez o dos...

Luego haces un texto sobre él. Cuenta todo lo que se te ocurra. Todo lo que se te ocurra y se pueda contar en una clase. No empieces a escribir de golpe y porrazo. Piensa antes de escribir en todas las posibilidades que te da el video. Con qué asuntos lo puedes relacionar. Escúchate cuando piensas, aunque no te lo creas te puedes escuchar. Las pausas se señalizan en el papel, ya sea por comas, puntos, punto y coma, dos puntos...

En fin.Haz un texto divertido en el que se vea que sabes contar lo que piensas, que sabes comunicarte, que sabes recibir y transmitir información.

Si te resulta más cómodo en castellano, lo redactas en castellano; si te resulta más fácil en gallego, en gallego.Exprésate cómodo, pero cuida la expresión.

REPASAMOS GRAMÁTICA

                                                      AVALIACIÓN DE LINGUA GALEGA
                                                                     GRAMÁTICA

1º- A COMUNICACIÓN É A ? DE IDEAS, OPINIÓNS E SENTIMENTOS.

2º- PODEMOS ? MEDIANTE XESTOS, SINAIS ACÚSTICAS, SINAIS VISUAIS...

3º- OS ? DA COMUNICACIÓN SON : EMISOR, RECEPTOR, MENSAXE, CÓDIGO E CANLE.

4º- O MEDIO DE COMUNICACIÓN MÁIS COMPLETO ENTRE OS SERES HUMANOS  É A ?.

5º- A LINGUAXE PODE SER ORAL OU ?.

6º- A ? É O CONXUNTO DE SONS, PALABRAS E REGRAS QUE COMPARTE UN  GRUPO  DE FALANTES.

7º- AS PALABRAS QUE NOMEAN PERSOAS, ANIMAIS, COUSAS, IDEAS OU SENTIMENTOS CHÁMANSE ?.

8º- ELES PODEN SER COMÚNS OU ? ; INDIVIDUAIS OU ? ; CONCRETOS OU ?.

9º- OS ? SON PALABRAS QUE EXPRESAN CALIDADES OU ESTADOS DOS SUBSTANTIVOS.

10º- O GRAO DUN ADXECTIVO INDICA A ? CON QUE UN SER POSÚE UNHA CALIDADE.

11º- OS TRES  GRAOS DO ADXECTIVO SON : ?, ? E ?.

12º- O GRAO ? PODE SER DE INFERIORIDADE, SUPERIORIDADE OU DE ?.

13º- OS ARTIGOS, DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS, NUMERAIS E INDEFINIDOS FUNCIONAN  COMO ?.

14º- O ? PRESENTA AO SUBSTANTIVO E INDICA O XÉNERO E NÚMERO.

15º- OS ? ? SON AS PALABRAS QUE SERVEN PARA NOMEAR OS SERES OU OBXECTOS SEN UTILIZAR SUBSTANTIVOS.

16º- OS ? ? PODEN SER TÓNICOS CANDO PODEN IR SÓS E ? CANDO ACOMPAÑAN A UN VERBO.

17º- AS ? ? PODEN SER DE PRIMEIRA, SEGUNDA OU TERCEIRA ?, E TAMÉN PODEN ESTAR EN SINGULAR OU EN ?.

18º- OS ? SON PALABRAS QUE EXPRESAN ACCIÓNS.

19º- CHÁMASE ? A O CONXUNTO DE TODAS AS SÚAS FORMAS DUN VERBO.

20º- CADA FORMA VERBAL CONSTA DE RAÍZ E ?.

21º- AS FORMAS NON PERSOAIS DUN VERBO SON : ?, ? E ?.

22º- O VERBO TEN TRES MODOS QUE SON :  ?, ? E ?.

23º- OS TEMPOS DO VERBO SON TRES : ?, ? E ?.

24º- ANDABADES É UNHA FORMA VERBAL DO TEMPO ? ? DO MODO ? DO VERBO ? QUE PERTENCE Á ? CONXUGACIÓN.

25º- BATERÁN É A ? PERSOA DE ? DO TEMPO ? DO MODO ? DO VERBO ? QUE PERTENCE Á ? CONXUGACIÓN.

26º- PARTIDES É A ? PERSOA DE ? DO TEMPO ? DO MODO ? DO VERBO ? QUE PERTENCE Á ? CONXUGACIÓN.

27º- OS VERBOS ? SON OS QUE MANTEÑEN A RAÍZ E SIGUEN AS TERMINACIÓNS DO VERBO QUE LLES SERVE DE MODELO, PERO OS QUE NON O FAN ASÍ CHÁMANSE ?.


Agradecementos a os que len o que escribo co esmero necesario para decatarse dos meus paseos por Babia. Xa nos temos encontrado en Babia algunha vez. Hoxe conteivos o conto dos musulmáns que iban xuntos á Meca, pero só un chegou. Repasa na casa cos libros diante.

REPASAMOS GRAMÁTICA

                          EVALUACIÓN DE LENGUA ESPAÑOLA

                                          GRAMÁTICA

Con el libro o sin el libro, intenta completar estas oraciones cambiando las interrogaciones por las palabras adecuadas.

1º- LA COMUNICACIÓN ES EL ? POR EL CUAL RECIBIMOS Y TRANSMITIMOS ?.

2º- EL EMISOR, RECEPTOR, MENSAJE Y EL CÓDIGO SON LOS ? DE LA COMUNICACIÓN.

3º- EL ? ES EL SISTEMA DE COMUNICACIÓN MÁS UTILIZADO POR LOS SERES HUMANOS.

4º- LA ? ES EL CONJUNTO DE SONIDOS, PALABRAS Y REGLAS QUE COMPARTEN UN ? DE PERSONAS.

5º- EN ? SE HABLAN DIFERENTES IDIOMAS COMO : CASTELLANO O ESPAÑOL, CATALÁN, GALLEGO, VASCO.

6º- LOS ? SON LAS PALABRAS QUE NOMBRAN A LAS PERSONAS, ANIMALES, COSAS, IDEAS Y SENTIMIENTOS.

7º- LOS ? EXPRESAN CUALIDADES Y ESTADOS DEL SUSTANTIVO AL QUE SE REFIEREN.

8º- LOS ? Y LOS ? CONCUERDAN EN GÉNERO Y NÚMERO.

9º- EL GRADO ? PUEDE SER DE IGUALDAD, INFERIORIDAD O SUPERIORIDAD.

10º- LOS ? DEL ? SON TRES: POSITIVO, COMPARATIVO Y SUPERLATIVO.

11º- LAS PALABRAS QUE PRECEDEN AL SUSTANTIVO Y LO CONCRETAN SE LLAMAN ?.

12º- EL ? NO TIENE SIGNIFICADO PROPIO Y ADOPTA EL GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO AL QUE SE REFIERE.

13º- LOS ? ? SIRVEN PARA NOMBRAR A LOS SERES U OBJETOS SIN UTILIZAR SUSTANTIVOS.

14º- LOS ? TÓNICOS PUEDEN APARECER SOLOS Y LOS ? SIEMPRE ACOMPAÑAN A UN VERBO.

15º- LOS ? SON PALABRAS QUE EXPRESAN ACCIONES.

16º- LA ? ES EL CONJUNTO DE TODAS LAS FORMAS DE UN VERBO.

17º- LAS FORMAS ? TIENEN NÚMERO Y PERSONA.

18º- LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO SON : ?, ? Y ?.

19º- EL ? DEL VERBO INDICA LA ACTITUD DEL HABLANTE ANTE LO QUE SE DICE.

20º- CADA CONJUNTO DE FORMAS VERBALES QUE EXPRESAN LA ACCIÓN EN EL MISMO TIEMPO Y PRESENTAN LA ACCIÓN DE LA MISMA MANERA SE LLAMAN ? ?.

21º- LOS ? VERBALES SE CLASIFICAN EN SIMPLES Y ? ; PERFECTOS O ? ; PRESENTES, ? Y FUTUROS.

22º- HABRÍAMOS SALTADO ES LA PRIMERA ? DEL PLURAL DEL ? ? DEL MODO ? DEL VERBO ?.

23º- HAYÁIS COMIDO ES LA ? PERSONA DEL ? DEL ? ? DEL MODO ? DEL VERBO ?.

24º- VIVIRÁN ES LA TERCERA ? DEL ? DEL ? DEL MODO ? DEL VERBO ?.

25º- CUANDO UN VERBO NO MANTIENE LA RAÍZ IGUAL EN TODAS SUS FORMAS SE LLAMA ?.